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     2012年7月1日是香港特别行政区成立十五周年纪念日，是香港与祖国共同庆祝的时刻。香港回归祖国15周年，也是香港青少年认识祖国、了解祖国的15个春秋。

 

    15年间，香港特区政府逐步推进国民教育。从十年多前推行课程改革，提出“培养学生的国民身份认同”之学习方向，到现今举办各类到内地的交流活动，帮助香港青少年认识祖国，提升他们对国家的认同感。

 

　　饮水思源，唤醒国民身份之认同

 

    “你认为自己是中国人？香港人？中国香港人？”对于这样的问题，一趟古都南京的旅行，让香港厂商会中学5年级生（相当于内地高二）刘俊昌有了初步答案。今年4月，他和80多名来自香港不同学校的年轻人，参加了由香港和富社会企业举办的“南京国情考察团”。

　　

　　　亲身走一走，培养家国情

 

    亲身了解国情，培养家国情怀。我们要让学生亲身感受和接触，不是由上而下给学生一套思想，而是让他们用眼睛去看、用耳朵去听”。

 

    张特区政府陆续为香港青少年学生推出一系列赴内地参访交流的活动：针对高年级小学生和初中生的“同根同心”计划、针对高中生的“同行万里”计划、针对全港中小学生的“赤子情 中国心”学习之旅等。

 

    另外，特区政府教育局还与外交部驻港特派员公署合办“香港杯”外交知识竞赛。2007年至今连续举办了6届，吸引十多万香港中小学生参与。竞赛已成为香港青少年了解国情、认识国家外交的重要窗口。

 

　　　循序渐进，耐心推动

 

    特区政府教育局首席督学刘远腾说，1997年香港回归后，有很多想法在学校里试验推动，从2001年开始提出课程改革，当时已将“国民身份认同，致力贡献社会、国家和世界”这样一个目标作为学习宗旨。上海世博会、北京奥运会、、新中国成立60周年纪念活动、辛亥革命100周年纪念活动等，举行一些比赛、专家讲座、专题研习、实地考察，以及制作有关材料放到网上供学生学习。

 

    刘远腾表示，国民教育不能单靠特区政府的资源，学校和民间团体的合作同样重要。2009年推出的“薪火相传”国民教育平台，鼓励学校互相提供有关国民教育交流活动的经验，这有助于学校更灵活地设计活动内容，以配合学生的需要。

 

    回归15年来，香港整个国民教育的发展，是一个循序渐进的过程，是在不断尝试中慢慢推进。香港曾被殖民100多年，要做好“人心回归”的工作，包括国民教育等，可能需要较长时间。他说，我们国家很大，有的港人对内地了解不多，需要给他们多点时间。

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